张鑫
原题：江苏多项教育创新成果“登陆”第七届全国教博会!透过改革，窥见风向
日前，第七届中国教育创新成果公益博览会(以下简称“教博会”)在广东珠海国际会展中心圆满闭幕。本届教博会以“推动教育创新发展，服务教育强国建设”为主题，汇聚了国内1386项创新成果。
记者梳理发现，据不完全统计，这些创新成果包括了南京市金陵中学“为学生生长而教：文化视域下的高中物理育人模式变革探索”课题项目、徐州市云龙区教育评价改革、常州市武进区前黄实验学校“创新实验：初中科学教育实践育人探索20年”项目、常州市钟楼区“尚德路”品格提升工程、无锡市东林中学《读校行：厚植家国情怀的东林思政创新实践》等多项江苏省内中小学教育创新课题，范畴涵盖科学教育、思政育人、教学评价与管理等多项热门领域。
一起通过这些“登陆”教博会的课题项目，感受当前基础教育教学与管理改革的风向——
南京市金陵中学：
“为学生生长而教：文化视域下的高中物理育人模式变革探索”课题项目
从2009年起，金陵中学物理组就开始了“文化融入物理课堂”的初步实践。在此过程中，《物理文化视角下关注素养提升的高中物理教学实践研究》《文化意蕴视角下的高中物理教学与评价研究》等课题纷纷结项，出版著作《文化视角下的高中物理教育》获南京市“教育科研成果创新奖”(特等奖)、江苏省教育研究成果奖(二等奖)。金陵中学校长夏广平，目前正在主持教育部重点课题《科学文化视角下的中学理科教育增值性评价研究》的研究。
此次教博会上展出的项目，正是该系列研究成果的集中体现，核心在于成功构建并验证了一套以“文化育人”为核心理念的高中物理教育新范式，实现了从“知识技能传授”向“科学文化浸润”的范式转型。
这套体系为一线教师提供了清晰的理论指引和实用的“操作手册”，也是本届教博会的“香饽饽”，备受关注。
徐州市云龙区教师发展中心：
“成长每一个：数智赋能教育评价改革的云龙实践”
根据公开资料，云龙区数智评价主要在五个维度产生效用——
其一，学生评价：聚焦全区学生五育发展，通过多维数据采集与分析，为每个学生生成个人成长“雷达图”与素养图谱，让成长路径直观可见。近四年累计产出“综合素质评价报告”超23万份，有效促进学生全面发展，多名学子荣获“宋庆龄儿童发明奖”金奖等高级别奖项。
其二，教师评价：搭建“教师发展云平台”，对教师专业发展进行动态评价与精准画像，并智能匹配成长资源，激发教师内生动力。近两年，云龙区新增江苏省级名师11人，正高级教师7人。
其三，学校评价：整合影响学校发展的关键指标，定期生成《学校高质量发展报告》，精准定位学校发展特质与瓶颈，激发学校办学内生动力。该区已有23所学校立项省、市区级“四有”好教师团队，51个项目获评江苏省内涵建设项目。
其四，集团评价：对区内教育集团发展性指标进行动态监测与常态化数据分析，聚焦瓶颈问题，促进优质资源均衡配置与内涵发展。
其五，区域评价：通过构建“双螺旋-五C”智能评价体系，每年整合350万条数据，实现区域教育评价从标准化向适性化的转型。近两年，云龙区先后获评“全国义务教育优质均衡发展区”“全国中小学科学教育实验区”，《数智赋能教育评价改革》等3个案例获评江苏省创新案例。
常州市武进区前黄实验学校：
“创新实验：初中科学教育实践育人探索20年”项目
科学教育是近年来教育界的热门词汇，也是拔尖创新人才早期培养的重要依托。自2004年起，前黄实验学校便率先开启科学教育改革之路。针对当时“以讲代做”的教学痛点与“实验资源不足”的现实困境，学校自主研发《初中物理实验探究组合器材》，斩获多项专利并在江苏全省范围内广泛推广应用。
历经多年实践，学校逐步确立“实践育人”核心教育理念，聚焦学生创新思维与实践能力的双重培养，通过创新实验设计、跨学科课程融合等多种路径，让学生在动手操作中直观感受科学魅力，有效锤炼批判性思维与解决问题的能力。
本届教博会上，前黄实验学校重点展示的跨学科实践项目——“日月观拍”，就是该校科学教育20年来不断变革的一个缩影。该项目深度融合物理、天文、地理、信息技术等多学科知识，涵盖自制天文望远镜、望远镜观测太阳黑子、赤道仪精准跟踪日月等动手实践内容，以亲身实验为核心途径，激发学生的探索兴趣与创造潜能。
常州市钟楼区：
“钟楼尚德路”区域品格提升工程
早在2017年，常州市钟楼区就提出“尚德学堂”的概念，旨在协同多方力量拓宽学生成长时空，把整个区域变成“学生品德养成的大学堂”。
8年来，该区始终以区域全覆盖、学校全卷入、教育工作全渗透的方式开展“尚德学堂”建设，先后依托4轮江苏省内涵建设项目和1个国家级教育实验区项目进行深度探索，完成“1+N+1”的“区域协同育人联动模式”构建，建成规范化的“尚德学堂”43个，开发“江南第一燕·行走的思政课”实践体验线路8条，并确定了“1357”实施策略，研究成果辐射惠及区域内全体中小学师生。
无锡市东林中学：
“读校行：厚植家国情怀的东林思政创新实践”
“读校行”项目以“厚植家国情怀”为核心，构建“读己、读家、读校、读城、读国”五个递进维度，引导学生从认识自我出发，逐步建立与家庭、学校、城市和国家的深层情感联结。
项目深入贯彻“大思政课”理念，通过三个层面实现育人闭环：首先，“读”为基础，引导学生通过阅读、观察、品悟，汲取精神养分；其次，“校”为场域，立足校园史迹文脉，延伸至家庭、社会、国家的“大学校”；最后，“行”为关键，通过深度参与实践活动，实现知行合一，培育“事事关心”的家国情怀。这三个层面环环相扣，形成完整的育人闭环，系统回答“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”的时代命题。
记者检索发现，东林中学的“读校行”项目此前也曾获得多项荣誉。例如，去年7月，该项目入选中国政研会2024年度基层思想政治工作优秀案例，是无锡唯一入选(全国100个，其中江苏3个)的基层思想政治工作优秀案例。再如，今年4月，江苏省第六批中小学生品格提升工程结项结果显示，该项目是全省初中唯一获评的精品项目。(李睿哲)
来源：新华日报·交汇点
淘配网提示：文章来自网络，不代表本站观点。
